La reproduction animale

Objectifs méthodologiques :
Mettre en relation des données, des savoirs que l’on trouve dans une documentation
Faire une synthèse de ce qui a été dit (trace écrite construite à chaque fin de séance par les élèves en dictée à l’adulte).

Objectifs de la séquence :
Etre capable de distinguer la procréation ou reproduction sexuée (avec les principales formes qu'elle peut prendre chez les animaux) et la reproduction non sexuée.
Tous les animaux ne se reproduisent pas de la même façon : être capable de procéder, chez des animaux, à des comparaisons entre les modes de développement ovipare et vivipare.

REPRODUCTION SEXUEE : LA PROCREATION

Séance n°1 RECUEIL DES REPRESENTATIONS
Recueil des représentations initiales des élèves sous forme de dessin avec éventuellement un petit texte explicatif. Les confronter et en dégager des problèmes, des questions.
Comment les chats font leur petits ?
D’où vient l’œuf qui deviendra un poussin ?

Séance n°2 INDIVIDUS SEXUES, ROLE DANS LA REPRODUCTION
Objectifs notionnels : 
Dans la plupart des espèces animales, on peut distinguer mâle et femelle.
Dans le reproduction sexuée, il faut un mâle et une femelle pour donner naissance à un nouvel être vivant. 

IL FAUT UN COQ ET UNE POULE POUR FAIRE DES POUSSINS
Exercice de lecture de tableau et conclusions que l'on peut en tirer (au crayon gris, on repassera en bleu lors de la correction) : tableau montrant la présence ou non de poussins en fonction de la présence ou non d’un coq (observations réalisées dans deux poulaillers différents).

LE MALE ET LA FEMELLE SONT DIFFERENTS
A partir d’un texte expliquant les différences entre un chat et une chatte, dégager les caractères sexuels primaires et secondaires de chacun des deux animaux.
A partir de photographies d’un poule et d’une coq, déterminer les différences (plumage, taille, crête…). 
Eventuellement, réaliser un dessin d’une poule et d’un coq en portant une attention particulière sur les différences dégagées en classe collectivement.

Trace écrite :
1) La reproduction sexuée = la procréation
Coller le tableau des poulaillers.
Dans la reproduction sexuée, il faut un mâle et une femelle pour donner naissance à un nouvel être vivant. Le mâle et la femelle sont très souvent reconnaissables et de distinguent par des caractères sexuels primaires et secondaires (donner en exemple des carcatères sexuels primaires et seondaires du chat et de la chatte).

Séance n°3 : ACCOUPLEMENT ET FECONDATION
Objectifs notionnels :
Dans le cas de la procréation, tout nouvel être vivant provient du développement d'un oeuf. 
La fécondation est l’union d’un spermatozoïde et d’un ovule. Il en résulte un œuf. Cette union a lieu, chez la chatte ou la poule, dans les voies génitales femelles.

Travail à partir de documents (au crayon gris, on repassera en bleu lors de la correction).
Image de l’accouplement de deux gazelles. Que font-ils ? Pourquoi ? Nommer cette phase de la reproduction.
A partir de documents (schéma explicatif), découverte des spermatozoïdes et de l’ovule, situation de l’ovule dans la femelle, fécondation et création d’un œuf = nouvel être vivant.

Trace écrite :
Ranger la fiche dans le classeur.

Séance n°4 : L'ACCOUPLEMENT N'A PAS LIEU CHEZ TOUS LES ANIMAUX : L'EXEMPLE DES POISSONS
Objectifs notionnels :
Certains animaux n'ont pas besoin de s'accoupler.

Travail sur le document « une expérience chez les animaux » qui montre une fécondation externe : ici les animaux n’ont pas besoin de s’accoupler pour que les ovules et les spermatozoïdes se rencontrent. Il y a FECONDATION mais pas ACCOUPLEMENT. L’accouplement est simplement un moyen de permettre la fécondation. 

Si possible, visionner un film montrant la reproduction des poissons.

Trace écrite : 
Dans la reproduction sexuée, le nouvel être vivant naît toujours à partir d’un œuf. Cet œuf naît à partir de l’union d’un spermatozoïde avec un ovule. Dans la reproduction sexuée, il y a toujours fécondation, mais pas nécessairement accouplement des animaux. Exemple : pour les poissons, la fécondation se produit à l’extérieur du corps.

Séance n°5 : DIFFERENCE OVIPARES/VIVIPARES
Objectifs notionnels : 
Chez certaines espèces animales, le développement se fait à l'intérieur du corps de la femelle qui satisfait à la nutrition : c'est le développement vivipare. Chez d'autres espèces animales, le jeune se trouve et se développe dans un oeuf pondu par la femelle dans le milieu extérieur.

Classer les animaux de la fiche en deux catégories (gaire un tableau sur le cahier de brouillon)
Retour sur le choix des classements par les élèves, retenir le classement "ceux qui pondent des oeufs/ ceux qui gardent leurs petits dans leur ventre avant la mise à bas".
Il existe des mots qui veulent dire cela : OVIPARE / VIVIPARE. Chercher leurs définitions.

Trace écrite
Définitions des mots "OVIPARE" et "VIVIPARE" + exemples tirés du classement effectué.
Dans le cas des animaux vivipares, c'est la femelle qui nourrit son bébé.

Séance n°6 : L’OVIPARITE
Objectifs notionnels :
Chez les animaux ovipares, le jeune trouve dans l'oeuf pondu par la femelle dans le milieu extérieur tout ce qui est nécessaire à son développement. Après l'éclosion, les oeufs libèrent soit une larve, soit un jeune qui ressemble à l'adulte.

Mettre dans l’ordre les images des différents stades du développement du poussin dans l’œuf.

Donner le document un poussin sort de l’œuf aux élèves. « Nous allons terminer la légende… en nous aidant d’un vrai œuf que nous allons observer. Il faut bien repérer les différentes parties. »

Casser un œuf de poule dans une assiette, puis couper un œuf dur en deux. Comparer les différentes parties de l’œuf. Légender le schéma après observation.

Répondre aux questions du document et chercher le mot incubation dans le dictionnaire.

Le jaune = ovule. Le germe = le futur poussin qui absorbe petit à petit le jaune et le blanc. 

Oral : Est-ce que tous les petits qui sortent des oeufs ressemblent à l'adulte? Donner l'exemple du tétard, qui est une larve. Ce point sera abordé en détails dans la leçon sur les stades de développement des êtres vivants. 

Trace écrite :
Un œuf d’oiseau (ou n’importe quel œuf d’ovipare) contient les réserves nécessaires à la « fabrication » de l’animal. 
Définition du mot incubation.
Coller le schéma de l’œuf et les différentes étapes du développement du poussin dans l’œuf.
A la fin de l’incubation, le poussin occupe entièrement le volume de l’œuf. Il brise alors la coquille et éclot.

REPRODUCTION ASEXUEE

Séance n°7 : REPRODUCTION ASEXUEE
Objectifs notionnels :
La reproduction peut se faire aussi de façon asexuée chez certaines espèces.

Schéma anémone de mer
Oral : qu’est-ce qu’un clone ?

Trace écrite 
Parfois, un seul individu suffit pour la reproduction. On dit que c’est une reproduction asexuée. C’est assez rare chez les animaux et beaucoup plus fréquent chez les plantes.
Coller le document de l’anémone de mer.